Resposta direta: no TCC de Enfermagem, o objetivo geral é a pergunta de pesquisa convertida em verbo de ação (analisar, avaliar, identificar, caracterizar), os objetivos específicos são as três ou quatro etapas mensuráveis que somadas entregam o geral, e a justificativa responde a três perguntas em sequência — por que este problema importa para a assistência, para a profissão e para a ciência da enfermagem. Este guia traz seis conjuntos completos, um por área da enfermagem, escritos como devem aparecer no projeto e no capítulo introdutório.
A regra geral de construção de objetivos, comum a todos os cursos, está em objetivo geral e objetivos específicos do TCC, e a da justificativa em como escrever a justificativa do TCC. O que este artigo acrescenta é a versão da enfermagem: os verbos que a área usa, as fontes de relevância que a banca reconhece e o encaixe com a pergunta PICO, o processo de enfermagem e as políticas do SUS.
O que muda na enfermagem
- O objetivo nasce da pergunta PICO. Se a pergunta já define população, intervenção ou exposição, comparação e desfecho, o objetivo geral é a reescrita dela em infinitivo — e os específicos desdobram P, I e O. Como formular a pergunta a partir de um tema está em temas de TCC de Enfermagem.
- A justificativa tem três relevâncias obrigatórias: assistencial (o que muda no cuidado), profissional (o que muda para a categoria, à luz da Lei nº 7.498/1986 e das resoluções do COFEN) e científica (a lacuna na literatura). A relevância social entra como quarta quando o problema é de saúde pública.
- A fonte da relevância é nomeada. Um dado do DATASUS, um indicador do e-Gestor ou da PNAB, uma taxa de incidência publicada, uma recomendação de diretriz — a banca de enfermagem não aceita “o tema é de grande relevância” sem número.
- Os verbos seguem a lógica do desenho. Estudo descritivo pede caracterizar, descrever, identificar; estudo analítico pede analisar, comparar, verificar a associação; revisão integrativa pede sintetizar, identificar as evidências; estudo metodológico pede construir, validar, adaptar.
Como ler os exemplos
Cada conjunto segue a mesma cadeia: tema, pergunta, objetivo geral, objetivos específicos e justificativa em três parágrafos curtos. Os números citados nas justificativas são indicações de onde buscar a fonte, não valores a copiar — consulte a série atual do sistema indicado e cite o ano. Os trechos entre colchetes são os que você substitui pelo seu recorte.
1. Atenção primária: hipertensão e adesão ao tratamento
Tema: adesão de pessoas com hipertensão ao acompanhamento numa unidade de saúde da família.
Pergunta: quais fatores estão associados à adesão ao acompanhamento de pessoas com hipertensão cadastradas na UBS [nome] no ano de [2025]?
Objetivo geral: analisar os fatores associados à adesão ao acompanhamento de pessoas com hipertensão arterial cadastradas na UBS [nome] em [2025].
Objetivos específicos: (a) caracterizar o perfil sociodemográfico e clínico das pessoas com hipertensão cadastradas; (b) identificar a proporção de usuários com consulta e aferição de pressão registradas no período; (c) verificar a associação entre variáveis sociodemográficas, acesso à unidade e adesão ao acompanhamento.
Justificativa: “A hipertensão arterial é a condição crônica mais prevalente acompanhada na atenção primária brasileira, e a proporção de pessoas hipertensas com consulta e pressão aferida no semestre é um dos indicadores de desempenho pactuados para as equipes de saúde da família. Do ponto de vista assistencial, conhecer os fatores associados à adesão permite à equipe redirecionar a busca ativa; do ponto de vista profissional, a consulta de enfermagem ao hipertenso é atribuição prevista nos protocolos da atenção básica; do ponto de vista científico, os estudos locais sobre adesão concentram-se em capitais, com poucos dados de municípios de pequeno porte como [município].”
2. Enfermagem hospitalar: lesão por pressão em unidade de terapia intensiva
Tema: incidência de lesão por pressão e medidas preventivas em UTI adulto.
Pergunta: qual a incidência de lesão por pressão em pacientes internados na UTI adulto do hospital [nome] e que medidas preventivas registradas se associam à sua ocorrência?
Objetivo geral: avaliar a incidência de lesão por pressão e sua relação com as medidas preventivas registradas em pacientes internados na UTI adulto do hospital [nome] entre [janeiro e junho de 2025].
Objetivos específicos: (a) caracterizar os pacientes segundo idade, tempo de internação e classificação de risco pela Escala de Braden na admissão; (b) calcular a incidência de lesão por pressão no período e descrever estágio e localização; (c) identificar as medidas preventivas registradas no prontuário — mudança de decúbito, superfície de suporte, hidratação da pele — e sua frequência; (d) verificar a associação entre o escore de Braden, as medidas registradas e a ocorrência da lesão.
Justificativa: “A lesão por pressão é um dos eventos adversos mais frequentes em terapia intensiva e integra os indicadores de segurança do paciente monitorados pelos núcleos de segurança hospitalares. Sua prevenção é atribuição direta da equipe de enfermagem, e a avaliação de risco pela Escala de Braden faz parte do processo de enfermagem, cuja implementação é regulamentada pela Resolução COFEN nº 736/2024. A lacuna está na relação entre o que é prescrito e o que é registrado como executado — o que este trabalho se propõe a medir numa unidade específica.”
3. Saúde da mulher: boas práticas na assistência ao parto
Tema: práticas recomendadas e intervenções na assistência ao parto normal numa maternidade pública.
Pergunta: em que proporção as boas práticas de atenção ao parto e as intervenções não recomendadas são registradas nos partos normais assistidos na maternidade [nome]?
Objetivo geral: caracterizar a assistência ao parto normal na maternidade [nome] quanto ao registro de boas práticas e de intervenções não recomendadas em [2025].
Objetivos específicos: (a) descrever o perfil obstétrico das parturientes; (b) identificar a frequência de práticas recomendadas — acompanhante, liberdade de posição, métodos não farmacológicos de alívio da dor, contato pele a pele; (c) identificar a frequência de intervenções cujo uso rotineiro não é recomendado — episiotomia, manobra de Kristeller, ocitocina de rotina; (d) comparar os registros entre partos assistidos por enfermeiras obstétricas e por médicos.
Justificativa: “As diretrizes nacionais de assistência ao parto normal do Ministério da Saúde recomendam um conjunto de práticas baseadas em evidência e desestimulam intervenções rotineiras sem indicação clínica. A atuação da enfermeira obstétrica na assistência ao parto de risco habitual é reconhecida na Lei do Exercício Profissional e nas políticas de humanização. O trabalho contribui com dados locais sobre a distância entre a diretriz e a prática registrada, escassos para maternidades de [região].”
4. Saúde mental: acolhimento em CAPS
Tema: percepção de usuários sobre o acolhimento realizado pela enfermagem num centro de atenção psicossocial.
Pergunta: como usuários do CAPS [tipo e nome] percebem o acolhimento realizado pela equipe de enfermagem?
Objetivo geral: compreender a percepção de usuários do CAPS [nome] sobre o acolhimento realizado pela equipe de enfermagem.
Objetivos específicos: (a) descrever como os usuários relatam o primeiro contato com o serviço; (b) identificar os elementos do acolhimento que os usuários associam à continuidade do cuidado; (c) apreender as expectativas dos usuários quanto ao papel da enfermagem no serviço.
Justificativa: “O acolhimento é diretriz da Política Nacional de Humanização e porta de entrada da Rede de Atenção Psicossocial, e a enfermagem é uma das categorias que o realizam nos CAPS. Estudos sobre a perspectiva do usuário são menos frequentes que os sobre a perspectiva do profissional, e a escuta de quem usa o serviço é condição para reorganizá-lo. O desenho qualitativo se justifica pelo objetivo de compreender significados, não de medir frequências.”
Repare nos verbos: compreender, descrever, apreender. Num estudo qualitativo, “avaliar a eficácia” ou “verificar a associação” seriam incoerentes com o desenho, e a banca aponta isso na primeira página.
5. Saúde do idoso: risco de quedas em instituição de longa permanência
Tema: risco de quedas e fatores associados em idosos institucionalizados.
Pergunta: qual o risco de quedas dos idosos residentes na instituição [nome] e que fatores clínicos e funcionais estão associados ao risco elevado?
Objetivo geral: avaliar o risco de quedas e os fatores associados em idosos residentes na instituição de longa permanência [nome].
Objetivos específicos: (a) caracterizar os residentes quanto a idade, tempo de institucionalização, uso de medicamentos e comorbidades; (b) classificar o risco de quedas pela Escala de Morse; (c) avaliar a capacidade funcional para atividades básicas pelo Índice de Katz; (d) verificar a associação entre polifarmácia, dependência funcional e risco elevado de quedas.
Justificativa: “A queda é a principal causa de lesão em pessoas idosas e um dos eventos adversos mais registrados em instituições de longa permanência. A avaliação sistemática do risco com instrumento validado é atribuição da enfermagem e subsidia o plano de cuidados individual. Dados de instituições filantrópicas do interior são escassos na literatura, e o estudo fornece à instituição um diagnóstico que pode orientar medidas de prevenção.”
6. Gestão e saúde do trabalhador: carga de trabalho da equipe
Tema: carga de trabalho de enfermagem e dimensionamento de pessoal numa unidade de internação.
Pergunta: a carga de trabalho da equipe de enfermagem da unidade [nome], medida por instrumento validado, é compatível com o quadro de pessoal previsto pelo dimensionamento?
Objetivo geral: analisar a carga de trabalho da equipe de enfermagem da unidade [nome] em relação ao dimensionamento de pessoal vigente.
Objetivos específicos: (a) classificar os pacientes da unidade quanto ao grau de dependência de cuidados de enfermagem por instrumento validado; (b) calcular as horas de enfermagem requeridas segundo os parâmetros do COFEN para dimensionamento; (c) comparar as horas requeridas com as horas disponíveis do quadro atual; (d) identificar os turnos e dias em que a diferença é maior.
Justificativa: “O dimensionamento de pessoal de enfermagem é regulamentado por resolução do COFEN e condiciona a segurança do paciente e a saúde do trabalhador. A sobrecarga da equipe está associada a eventos adversos e adoecimento, e a medição objetiva da carga de trabalho é o dado que sustenta a negociação do quadro com a gestão. O estudo aplica um método reconhecido a uma unidade que nunca teve seu dimensionamento avaliado formalmente.”
Os verbos por tipo de estudo
| Tipo de estudo | Verbos do objetivo geral | Verbos dos específicos |
|---|---|---|
| Descritivo transversal | Caracterizar, descrever | Identificar, descrever, calcular a frequência |
| Analítico (transversal ou coorte) | Analisar, avaliar | Caracterizar, verificar a associação, comparar |
| Qualitativo | Compreender, analisar os significados | Descrever, apreender, identificar |
| Revisão integrativa | Sintetizar as evidências | Identificar, caracterizar os estudos, analisar o nível de evidência |
| Metodológico | Construir, validar, adaptar | Elaborar, submeter à validação de conteúdo, testar a confiabilidade |
| Relato de experiência | Relatar, descrever | Descrever as etapas, identificar facilidades e dificuldades |
Seis erros que aparecem nos projetos de enfermagem
- Objetivo geral maior que a pergunta. “Analisar a assistência de enfermagem ao paciente crítico” para uma pergunta sobre lesão por pressão numa UTI.
- Específico que é método. “Aplicar a Escala de Braden” é procedimento; “classificar o risco pela Escala de Braden” é objetivo.
- Específico que é resultado esperado. “Reduzir a incidência de quedas” não é objetivo de pesquisa — é objetivo de intervenção, e só cabe em projeto de intervenção.
- Justificativa sem dado. A relevância assistencial afirmada sem indicador do DATASUS, do serviço ou da literatura.
- Relevância profissional esquecida. O parágrafo que liga o problema à atribuição da enfermagem — lei do exercício, resolução do COFEN, protocolo — é o que diferencia o TCC de enfermagem do de medicina ou de saúde coletiva.
- Verbo incompatível com o desenho. “Avaliar a eficácia” num estudo descritivo sem grupo de comparação.
Onde a justificativa encontra os números
As fontes que a banca de enfermagem reconhece como relevância assistencial e social: os sistemas de informação do SUS acessíveis pelo TabNet (mortalidade, internações, nascidos vivos, agravos de notificação), os indicadores das equipes de saúde da família disponíveis nos painéis do Ministério da Saúde, os boletins epidemiológicos e as diretrizes clínicas nacionais. Para a relevância profissional, a Lei nº 7.498/1986 e as resoluções do COFEN sobre processo de enfermagem, dimensionamento e atribuições. Para a relevância científica, uma busca na BDENF, na LILACS e no PubMed que mostre a lacuna — a justificativa cita o resultado da busca, não só a intenção de preencher a lacuna.
Quando a coleta envolver pacientes, prontuários ou profissionais identificáveis, o projeto passa pelo comitê de ética antes de qualquer dado ser tocado, e a justificativa é uma das seções que o parecerista lê com mais atenção — o roteiro está em comitê de ética e Plataforma Brasil no TCC. A distribuição dos capítulos onde esses elementos se encaixam está em estrutura do TCC de Enfermagem capítulo por capítulo.
Monte o conjunto a partir da sua pergunta PICO
Com a pergunta fechada, o conjunto objetivo geral, específicos e justificativa é uma reescrita disciplinada — e é o tipo de tarefa em que a IA ajuda sem substituir a leitura clínica. O Tesify escreve com você a partir da pergunta: você informa população, exposição ou intervenção e desfecho, e o editor ajuda a formular os verbos compatíveis com o desenho, a estruturar a justificativa nas três relevâncias e a gerar as referências de diretrizes, resoluções e artigos em ABNT ou Vancouver enquanto o texto avança. Os limites do uso de IA na área, incluindo o que nunca entra na ferramenta, estão em IA para o TCC de Enfermagem.
Escrever os objetivos e a justificativa do meu TCC de Enfermagem no Tesify
Perguntas frequentes
Quantos objetivos específicos o TCC de Enfermagem deve ter?
Três ou quatro é o usual. Cada um corresponde a um dado que será coletado ou a uma análise que será feita, e somados eles entregam o objetivo geral. Mais de cinco quase sempre indica que o geral está amplo demais ou que algum específico é procedimento, não objetivo.
O objetivo geral pode ser igual à pergunta de pesquisa?
Ele é a pergunta reescrita em infinitivo, com os mesmos elementos — população, local, período e desfecho. O que muda é a forma: a pergunta termina em interrogação; o objetivo começa com o verbo. Se os dois divergem em conteúdo, um deles está errado.
A justificativa do TCC de Enfermagem precisa ter dados epidemiológicos?
Quando o problema é de saúde pública ou assistencial, sim: um indicador do DATASUS, do serviço ou da literatura com o ano de referência. A relevância afirmada sem número é o comentário mais frequente das bancas da área e dos comitês de ética.
Qual a diferença entre relevância profissional e relevância social?
A relevância social diz o que muda para a população ou para o sistema de saúde; a profissional diz o que muda para a enfermagem como categoria — uma atribuição prevista em lei ou resolução, uma competência do processo de enfermagem, uma prática que a categoria realiza. A justificativa da enfermagem precisa das duas.
Posso usar o verbo avaliar num estudo descritivo?
Com cautela. Avaliar sugere julgamento contra um padrão ou comparação entre grupos. Num estudo descritivo sem padrão de referência nem grupo de comparação, caracterizar, descrever ou identificar são mais coerentes, e a banca costuma pedir a troca.
Os objetivos mudam se o projeto for reprovado no comitê de ética?
Podem mudar se o parecer exigir alteração de população, de instrumento ou de forma de acesso aos dados. Nesse caso, objetivos, metodologia e justificativa precisam ser revisados juntos, porque a cadeia entre eles é o que o comitê avalia.